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4个小磁铁
孙旗屯小学   点击数:   发布时间:2015-09-19 23:22   责任编辑:学校网站管理员
    在数学课上,我发现好多学生对于单纯的讲解无动于衷,尤其是低年级的孩子。
    刚入学,对身边的事物,对老师都是很陌生,你也很难去调动他们的积极性。为了想很好地调动他们的积极性和好奇心,更好地来融入学习中来。我找同事借了10个小花形的磁铁。当我把小磁铁在讲课过程中适时地粘在黑板上时,教室出奇的安静。我看到孩子们一个个透着好奇,惊奇的大眼睛。瞪着我手中那神奇的磁铁。看那样子,似乎在问:怎么能贴在黑板上,不会掉下呀?我随后也对学生说了这里面有磁铁,能吸住黑板。第一节课在愉快中结束了。由于第三节还有课,我就没有收起那些小磁铁。但等到第三节一上课,我去拿小磁铁准备再一次使用时,才发现少了四个。我问:“同学们,谁见到老师在黑板上贴的小磁铁,请还给老师。”台下一阵吵乱,都说没见到。我真纳闷了,谁会拿走它呢?忽然,我想起一个教学案例中,让学生主动把拿的东西拿出来的方法。于是,我让全体学生把眼睛闭上,老师也闭上眼,说,你现在把拿走的小磁铁放到讲桌上,老师不批评你,因为你很好奇。在我们等了有十个数字的时间后,我让学生睁开眼,但我没有在讲台上发现小磁铁,意想不到的是学生在地上发现了小磁铁,有4个。学生把小磁铁拾起来放在了讲桌上,我问是在谁的位置旁发现的?学生说是刘承志的旁边。刘承志这个孩子很腼腆,字迹工整,从上课和发言上看很好,不像爱偷摸他人东西的孩子,肯定是出于好奇心,才把小磁铁拿下去看看的。于是,我走到刘承志跟前问:“你怎么想到把小磁铁拿下去了呢,是不是好奇啊?”他说:“我就想看看它是什么样子。”的确,这种年龄的孩子都有很强的好奇心,只是有些孩子迫于老师的严厉,不敢而已,而刘承志却为自己赢得了一次机会。但方法不太好而已。应该提前告诉老师才是。
    从这以后,每次用到小磁铁教学,我都尽量让学生到黑板前尝试一下。一方面满足了他们的好奇心,另一方面也让他们加深了印象。对数学而言,枯燥的数学就会变成生动的符号了。
    现在,班里用上了白板,为了防止学生乱摸乱碰,校领导嘱咐,老师嘱咐。但一些学生仍想摸摸碰碰,不如在讲到练习题时让学生参与,尽量让他们也参与操作。这比简单的说教起作用。满足了他们的好奇心,他们就不会再去摸碰老师不让碰的东西了。

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